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魔蝎小说www.moxiexsw.com提供的《[HP]西西莉亚》123、第 123 章(第1/4页)
到了九月中旬，哈利已经把“如果走廊尽头有人用你朋友的声音求救，应该先做什么”解释了六遍。
第一次是在黑魔法防御术课后，一名赫奇帕奇四年级学生追到楼梯口，问他怎样判断声音是否真实；第二次发生在图书馆，两个拉文克劳二年级学生拿着一本关于声音复制咒的书坐到他对面；第三次是魁地奇球场外，一名格兰芬多三年级学生等待训练结束，想知道如果朋友就在视线里，还需不需要进行身份确认。第四次与第五次的问题换了说法，内容没有明显区别。第六次，一名斯莱特林二年级女孩在礼堂门口拦住他，先确认附近没有高年级同学在听，才低声问：“如果喊我的人真的是朋友，而我因为先去找教授，使他受伤了呢？”
哈利原本准备再次回答“不要单独过去”。听见最后一句，他停了一会儿。
“先找人不等于不管他。”他说，“如果你独自过去，可能只是让需要救的人从一个变成两个。你可以留下一道信号，确认最近的出口，或者让另一个人去通知教授。重要的是不要因为只有九十秒，就认为自己必须一个人完成全部事情。”
女孩认真听完，问：“如果没有九十秒呢？”
“那就先做你能确认的第一件事。”
“什么是能确认的？”
哈利看着她。这个问题比前六个都更难，因为真正的危险里很少有一块写着“此处真实”的牌子；能够确认的可能只是自己站在哪里、身边还有谁、哪一条路刚刚走过，或者伤疤传来的画面不能单独相信。他想了想，最终说：“先确认你自己是谁，原本要去哪里。再确认身边的人。声音和画面放到最后。”
女孩点头，把这几句话在心里重复一遍，才抱着书离开。她走出几步又回头，问哈利下周是否还会在同一时间经过这里。哈利说自己每周二都有魁地奇训练，如果没有临时安排，大概会。女孩似乎把这句话当作一项可以继续提问的固定课程，终于放心地走了。
“这是第六遍。”罗恩说。
他与赫敏一直站在不远处。罗恩手里拿着三把刚从训练场带回来的扫帚，肩上还沾着草屑；赫敏抱着当天的算术占卜作业，神情里没有任何意外，只像一个等待现象积累到足够次数以后准备提出结论的人。
“问题不完全一样。”哈利说。
“核心一样。”赫敏回答，“他们想知道课上没有时间教的部分。”
“卢平教授在教。”
“他每周只有两节课，还必须让所有人通过考试。”
“至少他真的让我们练习。”
这是真的。卢平返回以后，霍格沃茨的黑魔法防御术重新成为一门会使学生在下课时衣服沾灰、手腕发酸的课程。他没有放弃教材，也没有因为战争开始便把每堂课改成决斗；五年级仍需学习非语言防御的理论、常见诅咒的识别、反咒结构与普通巫师等级考试要求的全部内容。可在能够挪出时间的部分，他会让桌椅退到墙边，使学生在移动、噪声和错误信息里施放原本已经学会的咒语。
第二次实践课只有十二分钟。卢平让所有人两人一组，从教室一端护送一只装满水的玻璃杯到另一端。房间里没有真正攻击，只有突然改变方向的风、不断询问无关问题的声音，以及一块会在人经过时大声宣布错误时间的钟。任务看上去比九十秒走廊简单得多，结束时却只有三组保住了杯中的大部分水。罗恩在钟第三次声称课程已经结束时停下来，因而被一阵侧风泼湿半边袖子；德拉科完全没有相信钟，却花了过多时间与一扇坚持要求通行口令的门争论其权限；哈利护住了杯子，却在听见背后有人摔倒时忘记提醒赫敏前方地板正在倾斜。
“你们已经会铁甲咒。”卢平在重新摆回桌椅时说，“今天练习的不是咒语，是在施咒以前仍然知道自己要保护什么。”
随后他要求所有人翻开教材，继续学习考试将会出现的诅咒分类。十二分钟的混乱必须为一百分钟的课程内容让路，因为五年级有二十多名学生，基础不同，反应不同，六月却会面对同一套试卷。更低年级的情况更加明显。一年级仍在学习正确握持魔杖，二年级刚能稳定完成基础屏障，三年级学生第一次接触会主动反抗的黑魔法生物；卢平不能因为其中一部分孩子担心袭击，便让整个学校跳过应有的顺序，直接练习如何在一场食死徒进攻里撤离。
他也不能在每堂课里制造足够真实的恐惧。模拟若太轻，学生会把它当作游戏；若太接近真实，课堂本身便会成为伤害。霍格沃茨已经有太多学生知道朋友的求救声、突然关闭的门和成年人的计划失败时是什么样子，不需要教授为了提高教学效果重新让他们经历一遍。
因此低年级学生继续来找哈利。
他们的问题并不都来自恐惧，也有一部分来自三强争霸赛以后形成的好奇。有人想知道他在风暴钟塔上怎样改变石桥方向，有人想学塞德里克在第三项使用的稳定防御，还有人认为西西莉亚能够看见魔法结构，所以所有复杂幻象都可以由她直接解决。哈利不断纠正：比赛方法不一定适合现实；塞德里克保留魔力的重点不是施放更多咒语；西西莉亚也会判断错误，而且任何计划若把全部安全寄托在一个人永远正确上，通常已经开始出问题。
他把同样的话说到第六遍，才发现自己实际上已经在教学，只是没有教室、课程表与能够让所有问题一次出现的时间。
“我们应该成立一个学习小组。”赫敏说。
三个人正在从魁地奇球场返回城堡。九月的天色比开学时更早暗下去，草地仍保留白日余温，远处城堡的窗灯一层层亮起。罗恩把三把扫帚换到另一侧肩膀，显然早已知道赫敏在第六次以后会提出某种安排，只是不知道安排会不会立刻需要他填写表格。
“卢平教授可以推荐额外教材。”哈利说。
“他们问的不是教材。”
“那就让教授增加课后练习。”
“一个人不可能替七个年级增加课后练习。”
“也不应该由我来。”
哈利说得比前两句更快。赫敏没有立即反驳，只与罗恩一起继续向前。城堡外墙上方的防护光线从暮色里掠过，极淡，像一张巨大而尚未完全愈合的网。
“为什么？”罗恩问。
“因为我不是教授。”
“你刚才回答得比很多教授都清楚。”
“那不一样。”
“哪里不一样？”
哈利停下脚步。三把扫帚的尾枝在罗恩肩后轻轻碰撞，发出干燥的沙沙声。更远处有几名一年级学生在级长带领下返回城堡，他们沿着新增加的安全界碑前进，每经过一块便短暂亮起身份确认。那些孩子只有十一岁，最大的麻烦本来应该是记不住楼梯与教室；如今他们已经知道夜间警报的三种颜色，也知道看见来源不明的门钥匙时不能触碰。
“因为他们不应该需要学这些。”哈利说。
赫敏看着他。“我同意。”
“那就不要把它变成一门课。”
“可是他们已经需要了。”
哈利没有回答。
他不是不愿意帮助那些学生。他只是不愿意成为把战争进一步带进学校的人。每一次有人问他如何辨认假求救、怎样在黑暗里保持目标，他都会想起自己是在什么地方学会答案：密室、墓地、失名长廊、伏地魔的伤疤画面，以及暑假里由十七个人的心跳组成的错误时间。若他把这些变成课程，是否意味着所有孩子都要提前学会用同样的方式看待走廊、
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